Este texto traz um recorte do trabalho desenvolvido no Curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado. Nas disciplinas de Educação à Distância e Atendimento Educacional Especializado foram disponibilizado vários textos para leitura, assim como os fascículos da Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar.
Estes textos deixam claro que não há
escola inclusiva pelo simples fato de matricularem crianças “especiais” no
ensino regular. Toda escola deve ser uma comunidade coletivamente responsável
pelo êxito ou fracasso de cada aluno.
A escola deve assumir o papel de
proporcionar ações que favoreçam determinados tipos de interações sociais,
definindo em seu currículo uma opção por práticas heterogêneas e inclusivas.
Dessa forma, não é o aluno que se
adapta ou se molda à escola, mas é ela consciente de sua função que se coloca a
disposição do aluno, tornando-se um espaço inclusivo.
Nesse contexto o Atendimento
Educacional é concebido para possibilitar que o aluno atendido em Sala de
Recurso Multifuncional (SRMF) atinja os objetivos em geral.
A disciplina de Atendimento
Educacional Especializado traz conhecimentos os quais nos apontam um novo olhar
sobre a prática e o atendimento em Sala de Recursos.
O papel do Professor de Atendimento
Educacional Especializado na escola e Sala de Recursos Multifuncional
apresenta-se bastante importante no trabalho em conjunto, pois visa o
atendimento específico do aluno com deficiência. Paralelo a isso, mostra a
necessidade do professor de Atendimento Educacional Especializado e Professor
de sala regular reunir-se para planejar atividades que possibilitem o processo
de aprendizagem deste aluno. Este momento é para discutir, refletir, pesquisar
sobre sua prática e planejar o atendimento.
Este planejamento somente é possível
após o estudo de caso, onde é coletado informações sobre a vida dos alunos
atendidos (seus conhecimentos, suas habilidades, suas atitudes, seus estilos de
aprendizagem, interesses e dificuldades). O estudo de caso é necessário, tendo
em vista que as diferenças entre cada aluno atendido na Sala de Recurso
Multifuncional é bem visível. Nele se constata o que está sendo aprendido e o
que não está sendo aprendido.
É impossível para o professor de
Atendimento Educacional Especializado pensar no coletivo dos alunos atendidos
na SRMF.
Para atender as necessidades de cada
aluno que frequenta a SRMF é realizado o Plano de A.E.E. (Atendimento
Educacional Especializado), onde o Professor especializado pensa, executa,
elabora e reelabora planos de atendimentos que atendam as necessidades
especificas e assim, garantir o sucesso do aluno público alvo da educação
especial como um todo.
Finalizo, ressaltando a importância
deste curso de Especialização em Atendimento Educacional Especializado, bem
como a disciplina voltada especificamente para o atendimento da clientela da
educação Especial.
A disciplina tem atividades
individuais e em grupos, voltadas para o aprofundamento dos estudos com vistas
a encontrar caminhos que possibilitem o avanço dos alunos atendidos em SRMF.
Em relação aos temas abordados,
percebe-se que para ser um professor atuante em Sala de Recursos Multifuncional
e conseguir parceiros para o sucesso destes alunos, é necessário que o
Professor de A.E.E. se conceba como um investigador, interrogador, enquanto
mediador entre o aluno e as situações que este vivencia, buscando construir um
espaço consciente, planejado e embasado em teóricos para pinçar e direcionar
sua prática.
