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SURDOCEGUEIRA
Conviver
com a Surdocegueira é se defrontar com um mundo totalmente diferente e muito
rico de experiências, exige conhecimento de técnicas especificas para que se
possa desbravá-lo com mais habilidade e eficiência. É uma terminologia adotada
mundialmente para se referir a pessoas que tem perdas visuais e auditivas
concomitantes em graus diferentes. De acordo com Lagati (2005) a surdocegueira não é o simples somatório da
surdez e deficiência visual, mas sim uma deficiência singular que apresenta
concomitantemente a deficiência visual e auditiva em diferentes graus,
justificando assim o uso do termo sem o hífen para que a surdocegueira seja
reconhecida como uma categoria. A pessoa surdacega utiliza várias formas de
comunicação para interagir, acessar as informações e desenvolver técnicas de
orientação e mobilidade para explorar e conhecer o seu ambiente.
A surdocegueira pode ser:
a)
Surdocegueira congênita: quando a
criança nasce Surdocega ou adquire a surdocegueira nos primeiros anos de vida
antes da aquisição de uma língua (português ou Libras – Língua Brasileira de
Sinais). Um exemplo mais frequente destes casos é a criança com sequelas da
síndrome da rubéola congênita, que é um vírus existente com surtos em final de
Inverno e Primavera.
b)
Surdocegueira adquirida:
quando a pessoa ficou surdocega após a aquisição de uma língua, seja oral ou
sinalizada. Os exemplos mais frequentes deste grupo são pessoas com síndrome de
usher que é uma doença genética.
DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA
Segundo (MEC/SEESP,2002)
São consideradas pessoas com deficiência Múltipla aquelas que “têm mais de uma
deficiência associada. É uma condição heterogênea que identifica diferentes
grupos de pessoas., revelando associações diversas de deficiências que afetam,
mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento
social.”
Estas pessoas apresentam
características específicas comportamental em idades variadas. Os profissionais
que atendem essa clientela devem elaborar situações de aprendizagem
significativas para alcançar resultados positivos na inclusão destes alunos.
Para o atendimento destes
alunos e para ter êxito no processo ensino aprendizagem o afeto é o primeiro
passo, também, é necessário antecipação de acontecimentos e ter diferentes
formas de comunicação (códigos), bem como a comunicação receptiva e expressiva.
Isso somente é possível no momento que considero alguns pontos no aluno como a
vivência, tipo de comunicação (oral, Braille ou Libras), como ele se expressa,
seu vocabulário (nível de compreensão), como ele se comunica e sua compreensão
do contexto ( como ele entende tudo isso).
O grande obstáculo para as
pessoas surdocegas e de deficiência Múltipla é admitir que têm que aprender
novas destrezas. Eles precisam de motivação e diferentes estímulos para
desenvolver o processo ensino aprendizagem. O Plano de AEE tem que contemplar a
interação com o meio ambiente, ter a família com parceira em todos os momentos
e principalmente saber respeitar a forma de aprendizagem de cada aluno, de cada
ser humano.
