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                                                  SURDOCEGUEIRA 

Conviver com a Surdocegueira é se defrontar com um mundo totalmente diferente e muito rico de experiências, exige conhecimento de técnicas especificas para que se possa desbravá-lo com mais habilidade e eficiência. É uma terminologia adotada mundialmente para se referir a pessoas que tem perdas visuais e auditivas concomitantes em graus diferentes. De acordo com Lagati (2005)  a surdocegueira não é o simples somatório da surdez e deficiência visual, mas sim uma deficiência singular que apresenta concomitantemente a deficiência visual e auditiva em diferentes graus, justificando assim o uso do termo sem o hífen para que a surdocegueira seja reconhecida como uma categoria. A pessoa surdacega utiliza várias formas de comunicação para interagir, acessar as informações e desenvolver técnicas de orientação e mobilidade para explorar e conhecer o seu ambiente.

A surdocegueira pode ser: 

a)    Surdocegueira congênita: quando a criança nasce Surdocega ou adquire a surdocegueira nos primeiros anos de vida antes da aquisição de uma língua (português ou Libras – Língua Brasileira de Sinais). Um exemplo mais frequente destes casos é a criança com sequelas da síndrome da rubéola congênita, que é um vírus existente com surtos em final de Inverno e Primavera.

b)    Surdocegueira adquirida: quando a pessoa ficou surdocega após a aquisição de uma língua, seja oral ou sinalizada. Os exemplos mais frequentes deste grupo são pessoas com síndrome de usher que é uma doença genética.

                  DEFICIÊNCIA MÚLTIPLA

Segundo (MEC/SEESP,2002) São consideradas pessoas com deficiência Múltipla aquelas que “têm mais de uma deficiência associada. É uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas., revelando associações diversas de deficiências que afetam, mais ou menos intensamente, o funcionamento individual e o relacionamento social.”

Estas pessoas apresentam características específicas comportamental em idades variadas. Os profissionais que atendem essa clientela devem elaborar situações de aprendizagem significativas para alcançar resultados positivos na inclusão destes alunos.

Para o atendimento destes alunos e para ter êxito no processo ensino aprendizagem o afeto é o primeiro passo, também, é necessário antecipação de acontecimentos e ter diferentes formas de comunicação (códigos), bem como a comunicação receptiva e expressiva. Isso somente é possível no momento que considero alguns pontos no aluno como a vivência, tipo de comunicação (oral, Braille ou Libras), como ele se expressa, seu vocabulário (nível de compreensão), como ele se comunica e sua compreensão do contexto ( como ele entende tudo isso).

O grande obstáculo para as pessoas surdocegas e de deficiência Múltipla é admitir que têm que aprender novas destrezas. Eles precisam de motivação e diferentes estímulos para desenvolver o processo ensino aprendizagem. O Plano de AEE tem que contemplar a interação com o meio ambiente, ter a família com parceira em todos os momentos e principalmente saber respeitar a forma de aprendizagem de cada aluno, de cada ser humano.